지식에 대한 이 연구의 주요 기여는 L2 교육에 L1을 사용하는 것에 대한 PYP의 LEP에 대한 학생들의 관점을 조사하는 것입니다. 이 연구의 데이터 분석은 PYP의 정책 입안자들이 L2 교육에 L1을 사용하는 것에 대한 PYP LEP의 학생들의 관점을 고려하지 않았음을 지적합니다. 이 연구는 PYP의 정책 입안자들이 PYP의 LEP에 학생들의 관점을 포함시킬 것을 촉구합니다. 이는 학생들이 L2 교육에 L1을 사용하는 것에 대해 PYP의 LEP에 자신의 의견을 포함시키는 워크숍을 실시함으로써 달성될 수 있습니다. PYP의 LEP는 학생들을 두 언어의 이중 언어 사용자로 간주해야 합니다(예를 들어 Liebscher 및 Dailey-O'Cain, 2005 참조 ). 따라서 PYP의 LEP는 영어 전용 정책 대신 "영어 중심" 정책을 채택해야 합니다(예: McMillan & Rivers, 2011 참조 ). 그러나 PYP의 LEP가 L1의 남용으로 이어져서는 안 됩니다(예: Turnbull & Dailey-O'Cain, 2009 참조 ). 이 연구는 대학생들이 학부 교육을 준비하는 PYP에서 수행되었습니다. 주로 L2를 주요 교육 매체로 사용하는 교육 과정에서 L1을 사용하는 학부 과정의 LEP를 조사하기 위해 학부 프로그램에서 추가 연구가 수행되어야 합니다.
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