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| 번호 |
3499 - 1 |
등록일 |
2023-12-20 15:14:40 |
| 글쓴이 |
천재
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E-mail |
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| 제목 : 온타리오 평가 |
조회수 : 211
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인지된 자기 효능감과 인간 행동과의 관계에 대한 연구는 교육 분야, 특히 교사의 효능감으로 확대되었습니다. 또한 학생의 성취도와 관련하여 조사되었습니다. 수많은 연구자들이 교사 효율성의 가장 중요한 표현인 학생 성취도와 교사 효능 사이의 연관성을 문서화했습니다(예: Jimmieson, Hannam, & Yeo, 2010; Lee, Cawthon, & Dawson, 2013; Skaalvik & Skaalvik, 2007 , 2010년). 예를 들어, Moore와 Esselman의 연구(1992)에서는 교사 효능감이 아이오와 기초 시험에서 학습자의 성취도를 매우 예측하는 것으로 보고되었습니다. Skills, 캐나다 성취도 시험(Anderson, Greene, & Loewen, 1988) 및 온타리오 평가 도구 풀(Ross, < a i=13>1992년).
성취감, 효능감, 동기 등과 같은 학생 관련 문제 외에도 연구자들은 교사의 효능 수준과 교육 혁신을 채택하려는 의지 사이의 관계를 조사했습니다(Ghaith & Yaghi, < /span>), 특수 교육 추천(Soodak & Podell, 1992), 수업 발표 및 질문, 통제 능력 스트레스 수준, 현장에 머물고자 하는 욕구 및 교육에 대한 헌신(Coladarci, 1988; Guskey, 1997) 및 학생 성공 예측(Tournaki & Podell, 2005).
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