이 연구의 세 번째 연구 질문은 감정적 서술이 L2 맥락에서 감정을 제어하는 어린 학습자의 실질적인 지식을 향상시키는지 여부를 찾는 것을 목표로 했습니다. 이 연구 질문에 기초한 연구의 세 번째 귀무 가설은 정서적 내러티브 교육이 L2 맥락에서 감정을 제어하는 어린 학습자의 실질적인 지식을 향상시키지 못한다는 것입니다. 본 연구 결과, 치료 시행 전과 치료 후, 감정 조절에 대한 실무적 지식 측면에서 참여자들 사이에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 참가자의 DCT 점수 향상은 내러티브를 통해 감정적인 단어를 가르치는 것이 학습자의 감정 제어에 대한 실용적인 지식을 향상시킬 수 있음을 보여줍니다.동탄출장마사지평택출장마사지스포츠중계제작스포츠중계솔루션강남셔츠룸온라인카지노강남룸싸롱강남룸싸롱대학대전 토토성인용품은지를보지구글 백링크 작업
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